Blog

Waar gaat het in het onderwijs om?

Jessica Blokker (Leerbegeleider School of Understanding Amstelveen) stelt de aankomende weken elke vrijdag een onderwijsgerelateerde vraag aan Peter Heerschop.

De vraag van vandaag: Waar gaat het in het onderwijs om? Wat is de kern?

Peter Heerschop begon ooit als leraar lichamelijke opvoeding en is nog altijd nauw verbonden met het onderwijs.  Als dagvoorzitter tijdens de ‘Leraar van het Jaar’ verkiezing hield hij een indrukwekkend betoog voor goed onderwijs ‘Onderwijs op basis van liefde’.  Zijn woorden tegen de leraar: ‘Je doet er toe! Vergeet dat niet’, klinken nog altijd na. Naast cabaretier, acteur en programmamaker is hij pedagoog en docent op de sportacademie.

Lees meer

Singapore rekenen in Amstelveen

Rekenwonders/Singapore rekenen op de school of UnderstandingOp de School of Understanding wordt de methode Singapore rekenen (de Nederlandse versie is Rekenwonders) gebruikt. Wat is dit eigenlijk, en waarom wordt het gebruikt?

Veel kinderen hebben moeite met abstract denken, zoals: als er een kwart vissen bij het huidige kwart vissen komt, hoeveel procent vissen is er dan? In de Singapore didactiek ligt de focus juist op de ontwikkeling van dit redeneren en logisch denken. Kinderen worden uitgedaagd om rekenwiskundige problemen op te lossen.

De aanpak kent een opbouw, van concreet via visueel naar abstract.

In tegenstelling tot het leren van trucs en het werken volgens formules, wordt bij Singapore rekenen de nadruk gelegd op het ontwikkelen van kritische denkvaardigheden en de creatieve ontwikkeling van het kind zelf. Op de School of Understanding vinden we dit zeer belangrijk omdat de ontwikkeling van een kind meer inhoudt dan enkel het leren van methodes. 

Steeds wordt er over een langere periode één thema behandeld, zoals breuken. Dit wordt dan volledig uitgediept. De nadruk ligt op ‘meesterschap’.

Een voorbeeld uit de methode 

Daniel en Peter hebben samen 380 knikkers

Daniel heeft er 170, hoeveel heeft Peter er?

Om de denkstappen inzichtelijk te maken wordt het strookmodel gebruikt.

Op die manier wordt het probleem visueel gemaakt en krijgt het kind een handvat aangereikt om de oplossing te zien. Omdat er zo veel visuele aspecten in de methode zitten, is het moeilijk om dit in tekst uit te leggen. Heb je dan ook behoefte aan meer informatie? Neem contact op met Jessica Blokker, onze leerbegeleider, via info@schoolofunderstanding.nl

Lees meer

Een ouder over de keuze voor de School of Understanding

ouders-aan-het-woord-keuze-basisschoolBij iedere keuze, ook bij de keuze voor de School of Understanding als nieuwe school voor mijn zoon Antonio (5), spelen “push & pull” factoren een rol. Allereerst de push-factoren. Toen Antonio drie maanden oud was, schreef ik hem in bij een Engelstalige prive-school – ik ging er van uit dat de structuur aldaar hem goed zou doen. Echter, de structuur blijkt te knellend. Er is een te grote nadruk op conformiteit, en op prestatie. Terwijl mijn zoon een echt “mensen-mens” is, met een natuurlijke motivatie. Met een brede belangstelling, maar ook met een eigen karakter – en vele “waarom” vragen. In het voorjaar bleek dat hij academisch achterliep. Hij zou wellicht niet over kunnen gaan. Men raadde mij aan om meer thuis te blijven om hem te ondersteunen (dat vond mijn werkgever geen goed plan), alsmede om een prive-tutor in te schakelen. Dit bovenop het niet onaanzienlijke lesgeld, en de ergotherapie, en de manuele therapie … Terwijl Antonio ondertussen opbloeide op de vakantie-opvang tijdens de paas-vakantie, begon het mij te dagen: hoeveel professionals zijn er nodig om een kind van 5 in een systeem te houden? Daarnaast vertelde Antonio mij spontaan zelf: mama, ik wil niet meer naar deze school. En stuitte ik tegelijkertijd op deze pull-factor: de zienswijze van de SOU. Een college van mij woonachtig in Amstelveen (wij wonen in Amsterdam) wees mij op de SOU. Uit de website, en uit een gesprek met Jessica Blokker, maakte ik op dat de SOU echt het kind als individu vooropstelt. Leren hoe te leren, en dat op een eigen tempo per onderwerp. Dit soort onderwijs had ik graag zelf gehad, en ik wens het alle kinderen. Push&Pull samen: in augustus gaat Antonio starten op de SOU. We tellen daadwerkelijk de dagen af, heb voor hem een kalender gemaakt waarop hij kan zien hoe lang (steeds korter!) het nog duurt voordat hij naar de SOU mag. We verheugen ons erop!

Geschreven door Sandra Rios Vital ten Hoope.

Lees meer

International Primary Curriculum: wat is het? 

De School of Understanding gaat werken met het International Primary Curriculum (IPC). Maar wat is dit eigenlijk? Het IPC komt voort uit drie vragen:

  1. In wat voor wereld zullen onze kinderen gaan leven en werken?  
  2. Welke kinderen hebben de grootste kans op succes in de wereld, hoe triggeren we het beste in ieder individu?  
  3. Wat zouden kinderen moeten leren en hoe kunnen zij dat het beste doen?  

Lesmethode IPC wordt gebruikt op de School of UnderstandingMet als leidraad deze vragen, is het IPC een integraal, thematisch en creatief curriculum voor kinderen van 4-12 jaar. Het is niet alleen gericht op zaakvakken, maar ook op de creatieve processen. Telkens zijn er specifieke leerdoelen aan elk vak gekoppeld. Ook wordt er gekeken naar burgerschap: hoe ontwikkelt het kind zich binnen de huidige maatschappij? Dit is een vraag waar wij binnen de School of Understanding veel belang aan hechten.  

Binnen het IPC is er aandacht voor zowel de hoge verwachtingen op het gebied van leren, als ook het boeiend, actief en zinvol maken van de lessen. Het curriculum heeft bovendien een internationaal perspectief: het helpt kinderen verbanden te leggen tussen het geleerde en hoe dit toegepast kan worden in eigen land en daarbuiten.  

Vanuit een aangeboden unit (thema) diept een kind een onderdeel uit, aan de hand van onderzoeksvragen. Is het thema bijvoorbeeld:’ Het regenwoud’ dan raakt dat verschillende vakgebieden.  

‘Waar vind je regenwouden over de wereld? Waarom juist daar?’ Dat raakt het vakgebied aardrijkskunde. 

‘Welke dieren leven er? Welke lagen zijn er in het oerwoud?’ Dat raakt het vakgebied natuur. 

Maar als je onderzoek doet naar de bevolking in die gebieden en hun gedragingen heb je het over gedragswetenschap, kunst, muziek en cultuur. 

Niet alleen wordt de kennis van het kind  zo vergroot, maar het past ook de vaardigheden toe vanuit z’n persoonlijke leerdoelen. Zoals planmatig werken, doorzetten bij een probleem, fouten overwinnen, vooruitdenken etc. 

Het International Primary Curriculum wordt inmiddels in meer dan tachtig landen gebruikt. De School of Understandig sluit graag in aan in dit internationale gezelschap!
  

De ervaringsdeskundige zegt:  

Ik vind het moeilijk om in een paar woorden op te sommen hoe zeer ik onder de indruk ben van het IPC. De leerkrachten zijn weer enthousiast. De kinderen hebben plezier in het leerproces. Ik werk al 50 jaar in het onderwijs en ik ben nog nooit eerder zo onder de indruk geweest van hoeveel de kinderen leren en doen. 

Charles Gellar
World International School, België

(bron: www.ipc-nederland.nl)

Lees meer